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小六班正班第四周集體備課
日期:2020-06-16 15:10:13  發布人:劉方琳  瀏覽量:0

活動名稱一:《遛狗》繪本
活動目標:
  1、理解“遛狗”的含義,了解故事背景。
  2、能從不同的的角度描述狗的特征。
  3、通過對比觀察發現狗的不同特點,并用恰當的詞語描述。
活動準備:
  大書、各種不同的狗
活動過程:
  1、導入活動
  教師出示小狗的圖片:
  你喜歡哪只小狗?你為什么喜歡它?
  2、圖文共讀

  遮擋文字,兩頁對比觀察圖畫,引導幼兒發現對比角度并嘗試描述,再去除文字遮擋條,指讀文字。
  出示封面,指讀書名:今天我們要讀的這本書就是跟狗有關,這是書的封面,書的名字叫做《遛狗》。
  什么叫“遛狗”呢?教師自問自答:遛狗就是帶著小狗去散步。
依次指著封面上的小男孩和狗:今天,一個小男孩兒就帶著他的小狗出門散步去了,他一路上看到了許多條狗。這些狗都是什么樣子的呢?請幼兒簡單描述,允許幼兒從不同角度描述。

  過渡語:我們一起來看看小男孩先遇到了哪只狗。

  第2-3頁(先單獨呈現,再同事呈現)

  第2頁:你看到一只什么樣的狗?

  第3頁:這是一只怎樣的狗?

  應認可幼兒回答的任何有關狗的樣貌的內容

  第2/3頁同時呈現:這兩只狗有什么不同?當幼兒說出大小不同時,再引導幼兒說說哪只大、哪只小。

  那作者是怎么描述的呢?我們來看一看。去除文字遮擋條。指讀第2/3頁的文字。原來作者和許多小朋友一樣,也是根據大小來描述這兩只狗。

  過渡語:小男孩碰到了小小的狗和大大的狗,接下來還會遇到什么樣的狗呢?

  第4、5頁(先單獨呈現,再同時呈現)

  第4頁:這只狗正在干什么?這是怎樣的一只狗?

  第5頁:這只狗正在干什么?這是怎樣的一只狗?

  4、5頁同時呈現:這兩只狗有什么不同?

  第6、7頁:閱讀方式同第4/5頁。

  回到第1頁,快速翻第1-7頁,小結:這一路上小男孩看到許多不同樣子的狗,有小小的狗、大大的狗、濕濕的狗、干干的狗、胖胖的狗、瘦瘦的狗,他的自己手里還拉著一根繩子,繩子那頭會是什么呢?教師翻第8頁。

  第8頁:去除文字遮擋條,指讀文字:我的狗

  小男孩的狗是什么樣子的?引導幼兒從顏色、大小等不同角度來觀察表述。

  他喜歡他的狗嗎?從哪兒看出來的?

  封底:教師直接翻到封底:這是封底,書讀到這兒就讀完了。
  3、回顧梳理
  出示封面,讓幼兒根據描述在封面上找到相應的狗,之后師幼完整共讀大書文字。教師示范指讀,幼兒跟讀。


活動名稱二:給好朋友畫像

活動目標

  1、以同伴為繪畫對象,仔細觀察和描述其特征。

  2、以繪畫方式大膽表現同伴。

活動準備

  1、事先學會兒歌“找呀找”。

  2、白紙、蠟筆

活動過程

  一、找朋友。

  1、“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,拉拉手,抱一抱,你是我的好朋友”,幼兒邊念兒歌邊找朋友,找到后面對面坐在一起。

  2、你的好朋友是誰?你覺得好朋友的臉上有什么特點?引導幼兒仔細觀察,并描述好朋友的特點。

  二、好朋友什么樣。

  1、你的好朋友的臉是什么形狀的?有什么特點?(如橢圓形或圓形臉,尖下巴,有點瘦。)

  2、你的好朋友的頭發是什么樣的?提示幼兒可運用長短不同的線條、曲直不同的線條表現好朋友的不同發型。

  3、你的好朋友的眼睛是大大的還是小小的?提示幼兒可用運用圖形、線條表現好朋友不同形狀的眼睛。

  4、你的好朋友的鼻子是什么樣的?嘴唇是什么顏色的?笑起來會怎樣?

  5、你的好朋友是胖胖的(或是瘦瘦的,或是高高的)?今天穿什么顏色的衣服呢?


活動名稱三:《美麗的蝴蝶》

活動目標:

  1. 觀察蝴蝶的外形特征,知道蝴蝶的主要特征

  2. 初步對動物的活動和生長有了興趣

活動準備
  1收集蝴蝶的圖片和標本。

  2.教學掛圖:《蝴蝶》。

活動過程
  1.猜謎,引出蝴蝶。
  ◆教師:猜猜這個謎語說的是誰?“有只蟲兒真美麗,四片翅膀像花衣,春天飛到花園里,停在花上采花蜜。”
  ◆教師:你怎么知道謎語里說的是蝴蝶呢?

  2.觀察蝴蝶圖片。
  ◆教師:你見過的蝴蝶是什么樣的? (幼兒憑借已有經驗,自由講述對蝴蝶的了解和認識)
  ◆教師引導幼兒觀察蝴蝶的主要特征,對稱的翅膀、細小的身體、觸須等。

  教師:蝴蝶什么地方最美麗? (引導幼兒觀察翅膀對稱的花紋)

  教師:你們還見過什么樣的蝴蝶?

  3.了解蝴蝶的生活習性。
  ◆教師:蝴蝶最喜歡在哪里飛來飛去?為什么?
  ◆教師:你還知道哪些有關蝴蝶的事?說來聽聽,(引導幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流各自的認識,教師根據幼兒的問題和興趣介紹一些有關蝴蝶的知識和趣事)

  4.引導幼兒用身體動作表現蝴蝶。
  ◆教師:蝴蝶是怎樣飛舞的?誰來學學蝴蝶飛舞時的樣子,

  ◆教師:蝴蝶停在花朵上時,翅膀是什么姿態?
  ◆教師播放有關“蝴蝶飛”的音樂,幼兒用動作模仿蝴蝶飛舞和停在花上的姿態。


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